令和5年度 第二中学校の方向性（ R5.6.1.更新）
１【GIGAスクール構想の実現】
これまでの教育実践（一斉授業・個別指導・協働学習）の蓄積と、一人一台端末（ICT)を有効活用することで、特別な支援を必要とする生徒を含め、多様な生徒たちを誰一人取り残すことなく、公正に個別最適化された資質・能力が一層確実に育成できる教育のICT環境を構築する。
２【いじめに対する組織的対応の強化】
◇「未然防止」…「学校いじめ対策委員会」の役割の明確化と機能強化
◇「早期発見」…「いじめ」の定義の正しい理解に基づく確実な認知
◇「早期対応」…被害の生徒が感じる苦痛の程度に応じた対応、加害の行為の重大性に応じ た指導の在り方
◇「重大事態への対応」…法に基づく確実な手続き
３【不登校に対する組織的対応の強化】
◇「未然防止」…全ての生徒への支援 「居場所作り」・「絆作り」
◇「早期支援]…休み始めた生徒への支援 「適切なアセスメントによる支援」 多面的・多角的アセスメント
◇「長期化への対応」…長期欠席している生徒への支援 「関係機関との連携」 学校内・学校外・家庭
令和４年度 第二中学校の方向性（ R4.4.16.更新）
新学習指導要領に基づいた児童生徒の資質・能力の育成に向けて、ICTを最大限活用し、これまで以上に「個別最適な学び」と「協働的な学び」を一体的に充実し、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善につなげるとともに、カリキュラム・マネジメントの取組を一層進めて参ります。
令和３年度 第二中学校の方向性（R3.6.16.更新）
Society 5.0 時代に生きる子供たちにとって、PC 端末は鉛筆やノートと並ぶマストアイテムです。今や、仕事でも家庭でも、社会のあらゆる場所で
ICT の活用が日常のものとなっています。社会を生き抜く力を育み、子供たちの可能性を広げる場所である学校が、時代に取り残され、世界からも遅れたままではいられません。
忘れてはならないことは、ICT は手段であり目的ではないということです。子供たちが変化を前向きに受け止め、豊かな創造性を備え、持続可能な社会の創り手として、予測不可能な未来社会を自立的に生き、社会の形成に参画するための資質・能力を一層確実に育成していく必要があります。
＜令和３年度の取組＞
現在、中野区では一人に１台のiPadを貸与し、GIGAスクール構想の実現に取り組み始めています。
本校では、区教委の取組だけでなく、株式会社学研みらいと提携して、
『ニューコース』（オンライン問題集）と『ニューワイド』（オンライン百科辞典）を活用させていただいております。
さらに、いくつかの企業やNPOと連携して、生徒たちに有益なアプリやコンテンツの導入を進めていきたいと考えて準備しています。
＜令和２年度までの取組＞
GIGAスクール構想の実現について（文部科学省webサイト）
「未来の教室」（経済産業省webサイト）
＜実証したEdTechの概要＞
◆株式会社_城南進学研究社（デキタス）
◆株式会社_１３７（COCOO)
◆Inspire High,inc